Familier med kjente risikofaktorer: tiltak for å oppmuntre foreldre til å lese med barna sine gitt i løpet av barnets første 6 leveår sammenliknet med ingen tiltak

Populasjon: Familier med sped- og småbarn mellom 0 og 6 år, de fleste i sårbare situasjoner (for eksempel familier med lav inntekt, i lavinntekstbydeler, mødre med lavere utdanning, barn med atferdsvansker eller språkforsinkelse)

Intervensjon: Tiltak for å oppmuntre foreldre til å lese med barna sine

Sammenligning: Ingen tiltak

Basert på: Xie 2018

Utfall

Sosioemosjonell tilpasning – tidspunkt for oppfølging ukjent

Studier (antall personer)

3 studier (663 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Cohens d 0,157 (95% KI 0,010 til 0,324)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

¹
Middels

Beskrivelse

1. Nedgradert -1 på grunn av uklar risiko for systematiske skjevheter (ikke rapportert).

Utfall

Atferdsvansker – tidspunkt for oppfølging ukjent

Studier (antall personer)

4 studier (617 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Cohens d -0,025 (95% KI -0,202 til 1,235)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

Høy

Beskrivelse

Utfall

Barnets livskvalitet – tidspunkt for oppfølging ukjent

Studier (antall personer)

2 studier (356 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Cohens d 0,050 (95% KI -0,158 til 0,258)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

²
Middels

Beskrivelse

2. Nedgradert -1 på grunn av mangel på presisjon (få deltakere).

Utfall

Barnets leseinteresse – tidspunkt for oppfølging ukjent

Studier (antall personer)

3 studier (248 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Cohens d 0,526 (95% KI 0,260 til 0,791)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

^1,2
Lav

Beskrivelse

1. Nedgradert -1 på grunn av uklar risiko for systematiske skjevheter (ikke rapportert). 2. Nedgradert -1 på grunn av mangel på presisjon (få deltakere).

Utfall

Foreldres stress og/eller depresjon – tidspunkt for oppfølging ukjent

Studier (antall personer)

3 studier (356 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Cohens d 0,314 (95% KI 0,065 til 0,563)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

^1,2
Lav

Beskrivelse

1. Nedgradert -1 på grunn av uklar risiko for systematiske skjevheter (ikke rapportert). 2. Nedgradert -1 på grunn av mangel på presisjon (få deltakere).

Utfall

Foreldrekompetanse – tidspunkt for oppfølging ukjent

Studier (antall personer)

8 studier (1466 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Cohens d 0,288 (95% KI 0,030 til 0,425)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

^1,3
Middels

Beskrivelse

1. Nedgradert -1 på grunn av uklar risiko for systematiske skjevheter (ikke rapportert). 3. Vi har valgt å ikke trekke for heterogenitet, da den muligens kan forklares av variasjon i utvalgene og tiltakene.

Utfall

Foreldre-barn-relasjon – tidspunkt for oppfølging ukjent

Studier (antall personer)

2 studier (336 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Cohens d 0,222 (95% KI 0,007 til 0,437)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

^1,2,3
Lav

Beskrivelse

1. Nedgradert -1 på grunn av uklar risiko for systematiske skjevheter (ikke rapportert). 2. Nedgradert -1 på grunn av mangel på presisjon (få deltakere). 3. Vi har valgt å ikke trekke for heterogenitet, da den muligens kan forklares av variasjon i utvalgene og tiltakene.

Utfall

Foreldres holdninger til lesing med barnet – tidspunkt for oppfølging ukjent

Studier (antall personer)

4 studier (475 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Cohens d 0,372 (95% KI -0,071 til 0,814)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

^1,2
Middels

Beskrivelse

1. Nedgradert -1 på grunn av uklar risiko for systematiske skjevheter (ikke rapportert). 2. Nedgradert -1 på grunn av mangel på presisjon (få deltakere).

Utfall

Uønskede effekter

Studier (antall personer)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

Beskrivelse

Ikke rapportert