Foreldre/familietrening gitt i tillegg til stimulerende medikamenter sammenliknet med stimulerende medikamenter

Populasjon: barn og unge mellom 6 og 12 år diagnostisert med ADHD

Intervensjon: Stimulerende medikamenter og foreldre/familietrening 

Sammenligning: Stimulerende medikamenter

Basert på: NICE, 2018

Utfall

Totale ADHD symptomer, foreldrerapportert, 2-12 mnd oppfølgingstid

Studier (antall personer)

3 studier (224 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Standardisert gjennomsnittlig forskjell -0,42 (95 % KI -0,69 til -0,15)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

^1,2
Lav

Beskrivelse

1. Nedgradert -1 på grunn av uklar risiko for systematiske skjevheter 2. Nedgradert -1 på grunn av presisjon: få deltakere/hendelser 3. Nedgradert -2 på grunn av svært høy risiko for systematiske skjevheter 4. Nedgradert -1 på grunn av mangel på presisjon: kun en studie

Utfall

Totale ADHD symptomer, foreldrevurdert, 12 mnd oppfølgingstid. Målt med SWAN skala.

Studier (antall personer)

1 studie (75 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Gjennomsnittlig forskjell -0,13 (95 % KI -0,39 til 0,13)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

^1,2,4
Svært lav

Beskrivelse

1. Nedgradert -1 på grunn av uklar risiko for systematiske skjevheter 2. Nedgradert -1 på grunn av presisjon: få deltakere/hendelser 4. Nedgradert -1 på grunn av mangel på presisjon: kun en studie

Utfall

Totale ADHD symptomer, lærervurdert, 10 ukers oppfølgingstid. Målt med DBDRS skala.

Studier (antall personer)

1 studie (45 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Gjennomsnittlig forskjell 2,15 (95 % KI -3,48 til 7,78)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

^1,2,4
Svært lav

Beskrivelse

Utfall

ADHD symptomer, hyperaktivitet, foreldrevurdert, FBB-ADHS, 12 mnd oppfølgingstid.

Studier (antall personer)

2 studier (137 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Standardisert gjennomsnittlig forskjell -0,05 (95 % KI -0,35 til 0,25)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

^1,2
Lav

Beskrivelse

1. Nedgradert -1 på grunn av uklar risiko for systematiske skjevheter 2. Nedgradert -1 på grunn av presisjon: få deltakere/hendelser

Utfall

ADHD symptomer, hyperaktivitet, foreldrevurdert, CTRS, 12 mnd oppfølgingstid.

Studier (antall personer)

1 studie (68 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Gjennomsnittlig forskjell -0,10 (95 % KI -0,36 til 0,16)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

^2,3,4
Svært lav

Beskrivelse

2. Nedgradert -1 på grunn av presisjon: få deltakere/hendelser 3. Nedgradert -2 på grunn av svært høy risiko for systematiske skjevheter 4. Nedgradert -1 på grunn av mangel på presisjon: kun en studie

Utfall

ADHD symptomer lærervurdert hyperaktivitet, PT 12 måneders oppfølgingstid. Målt med CTRS.

Studier (antall personer)

1 studie (68 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Gjennomsnittlig forskjell -0,30 (95 % KI -0,7 til 0,1)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

^2,3,4
Svært lav

Beskrivelse

Utfall

ADHD symptomer lærervurdert hyperaktivitet, FU 12 måneders oppfølgingstid. Målt med CTRS.

Studier (antall personer)

1 studie (68 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Gjennomsnittlig forskjell -0,10 (95 % KI -0,46 til 0,26)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

^2,3,4
Svært lav

Beskrivelse

Utfall

ADHD symptomer, uoppmerksomhet, foreldrevurdert, 12 mnd oppfølgingstid. Målt med FBB-ADHS.

Studier (antall personer)

1 studie (103 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Gjennomsnittlig forskjell -0,29 (95 % KI -0,53 til -0,05)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

^1,4
Lav

Beskrivelse

1. Nedgradert -1 på grunn av uklar risiko for systematiske skjevheter 4. Nedgradert -1 på grunn av mangel på presisjon: kun en studie

Utfall

Atferd/fungering, foreldrevurdert, 12 mnd oppfølgingstid. Målt med WFIRS-P.

Studier (antall personer)

1 studie (103 deltakere)

Antatt effekt i sammenligningsgruppe

Effektestimater

Gjennomsnittlig forskjell -0,10 (95 % KI -0,3 til 0,1)

Tillit til estimatene (GRADE-skår)

^1,2,4
Svært lav

Beskrivelse